艾一芳：北大中文系本科、硕士（大二在港大中文系交流一年）博士就读于澳门大学中文系
 

大二到香港大学中文系交流时，艾一芳明显觉得“外面”的学校跟北大不一样，刚开始会“水土不服”。第一感觉是有点“冷”，学院里的同学各自忙自己的事，没有集体感。
 

港大的本科生宿舍是两人间，很多香港本地的学生或不住校，或周末回家，一个学期在宿舍呆不了几天，艾一芳很多时候是一个住，冷冷清清的。
 

在学术方面，香港大学跟北大的教学方式不一样，北大的讲一门课，序论就会讲很久，包括学科的历史、来源，知识结构很完整，让学生知道来龙去脉。
 

而港大通常采用一种更有“效率”的模式，一开课就讲具体的知识点、最新发展，每一个知识点可能很扎实，但知识体系不够连贯。
 

在常青藤要接受“心理落差”
 

黄侃：美国哥伦比亚大学医学院
 

在国内读书时，黄侃的学习成绩可以说是“所向披靡”，初到哥大，她还是被哥大的学习强度和节奏“震住了”。
 

首先是教授的讲解非常快，一堂课跨章节是很平常的事，在国内的英语强化学习明显不够用，稍一走神就完全跟不上了。课堂上要完成20分钟的随堂测验，对学生的即时运用知识的能力要求很高。
 

除了课业压力，黄侃表示要想适应这所名校，还要有乐观积极的心态。“来之前就要有心理准备，以前你可以很拔尖，但是在这里，比你优秀的人太多太多了。”
 

在哥大，建立良好的人际关系也很重要，同学之间的竞争不意味着冷酷，保持好心态，彼此一定可以成为互相珍惜的朋友。
 

与此同时，常青藤学校的学生大多家境富裕，中国学生也需要承受一定的心理落差。
 

黄侃认为，再优秀的学生到陌生的环境读书，感觉到压力、彷徨，这都是正常的。但是千万不要被一时的情绪而打败，毕竟在常青藤学习的时光是珍贵而美好的，要学会享受这种教育资源。
 

斯坦福课程少主要依靠自学
 

朗朗：美国斯坦福大学金融数学专业
 

朗朗认为，在国内读书时，他更多的是独自一个人解决课题，并且课题都是在框架内预定好的。
 

而在斯坦福，几乎所有的课题都需要团队协作研究完成，并且课题都是开放性的。
 

与国内相比，斯坦福开设的课程相对较少，主要依靠自学，大量的空余时间需要自己掌握和调配，这也是对于学生来说最难的地方。“自由当然是好事，但如果无法合理运用这种自由，就会跟不上学校的节奏。”在适应斯坦福的过程中，朗朗认为最重要的是合理分配时间，既要保证专业学习的强度，又要积极参加社会实践，同时经营和拓展自己的人际关系。
 

北国网、辽沈晚报记者 兰晓玉