现在，随着新的一年到来，美国留学的人数也已经逐渐增多，美国名校录取标准到底和我们有什么异同?在国外大学确实压力很大，想随便混个毕业“文凭”着实不那么容易;对于在国内上大学的同学而言，在国外大学学习一年确实收获更多。其实，美国大学录取学生最重要的标准还是学术方面和非学术方面。所谓学术水平由三个方面来衡量。

学术方面

学生大学AP 和IB 课程的数量和成绩

在美国大部分地区，AP比IB更普及。 学生修了AP课程后，可以参加全国统考。同考评分制度采取五分制，有的大学让得到三分的学生免修该门课，但常青藤大学通常不接受免修申请，而是用修了多少 门AP课程来衡量一个学生对学术挑战的能力。AP课程能体现SAT无法表现出的学生所具有的综合学习能力及挑战自己的决心。如果一个学生成绩排名不领先， 几个漂亮的大学预修课程就可能令他峰回路转，弥补了不尽人意成绩单的缺陷。有一个得B的AP课，比一个得A的普通课程更具有说服力。因此，AP课程在高中 里大行其道，尖子学生纷纷你追我赶地越修越多AP课，忙得不可开交。

学生的标准考试SAT 或ACT 成绩

SAT 考试分两种，一种是SAT I 考试，分阅读、数 学、写作三部分，每一部分满分为800分，共2400分 (写作部分是2005年增加的，以前只有英文数学二部分，共1600分。);另一种是SAT II 专科考试;有二十多门课目，包括数学、物理、化学、生物、计算机科学、文学、历史、地理、法文、德文、西班牙文、中文、日文等，每门满分为800分。常青 藤大学一般要求学生除了SAT I 成绩外，还要2-3门SATII分数。SAT I分数有如一个智商指数，ACT则测试学生对知识的掌握, 但不如SATI普及。这些考试决不是靠死记硬背单词来获取高分的。一个2350的分数与一个2300的分数，在 招生官员眼里没有多大的区别，家长大可不必去逼迫可怜的孩子为了那几十分的差别重考SAT。SAT I 我就曾经帮助SATI 不到2300的学生被哈佛录取。

学生平均成绩(GPA)

级分数排 名大致反映了一个学生在自己学校的成绩地位和成绩稳定性。但是，年级排名第一并不等于这个学生选修了最有挑战性的AP课程，因此，SAT I考了满分或快满分了，三个SAT II的成绩都是满分，GPA排名是学校第一或前几名，却被常青藤名校全拒绝了的例子屡见不鲜，而排名靠后、有其它突出成就的学生法反而被名校录取大有人 在。例如，一位中国奥数获奖选手在美国名校招生面试中，被名校招生官认为“过于自我，缺乏社会责任感，难以成为对社会有价值的人”，而惨遭淘汰。2010 年北京高考考区的状元，也在被美国十一所名牌大学全拒。到底这是怎么回事呢?原来，除了学业成绩，美国名牌大学的招生标准是：40%的学习成绩、40%的 综合素质，还有20%的人文价值观念。美国顶尖大学是培养未来领袖人才的学府，所以，这些大学特别看重学生的综合素质。

名牌大学的招生程序是怎样的呢?名 牌大学一般是按地理位置划申请材料。首先，由第一位地区招生官花十几分钟来读每一个他分到的申请，他会从学术和非学术两方面来考量每一位学生的综合素 质。接着，由另一个招生官再来读一遍。 如果俩人对这个申请是拒绝还是录取有一致的意见，材料就被送到负责人那里，由负责人最后拍板。如果俩人都不能肯定这个申请是拒还是录，材料就会搁置起来， 由一个委员会开会定夺。如果一个高中生的学术成绩 只能让他/她入围，那么，区分所有入围的学生就需要靠非学术方面的表现了。

非学术方面

个人特长/课外活动

包括领导才能、社 会实践、 科研能力、体育参与、艺术活动，及一些学校的职务。不过，这不意味着美国大学要把面面俱到 的学生招到旗下，因为这样的学生看起来似乎有多把工具刀，样样在行，但其实没有一把刀锋利。美国名牌大学招生的策略，是营造 一个每个学生都全面发展的班级，但每个人都是一个与众不同的个体，都能对这个集体贡献自己独特的才干。虽然考量高中生的课外活动和个人特长没有定量的数据 指标，但也有一些定性的审核标准。可以这么说，大学会把学生的学业成绩分为四个级别 (A，B，C，D) ，又把非学业素质分为四个级别 (A，B，C，D)来审核。比如说：A级：获得国际或全国性比赛的大奖、特别荣誉;获得科研发明专利;出版书籍论文等。B级：获得州比赛奖牌或州一级组织 的荣誉，州学生组织的主要干部。C级：校学生会主席，学校校报总编，或在参加地区或校内外的活动担任一定的领导职务并有特别贡献者，或地区或学校比赛奖牌 得主.D级：各种俱乐部干部或成员，但没有特殊建树。AA级学生会被众多名校争相录取;AB级学生或BA级学生，则视申请论文、推荐信、和面谈的质量而 定;C, D级学生只对顶尖运动员有利。

申请论文

一封充满个性的声音的申请论文能打动读者的心，一封没有激情的论文则适得其反。论文可以帮助大学招生委员会 了解申请者在申请材料里看不到的东西，是在确定一名学生满足了大学的学业表现以后，从根本上了解学生是怎样一个人的重要非学业参考指数。

推荐信

推荐信要从你的推荐人眼中看到一名学生是一个什么样子的人。推荐人必须要很了解被推荐的学生，能够使用独特的赞誉来吸引招生官员的眼球，而不是敷衍的套话。

面试

面试通常由常春藤院校在学校世界各地的校友进行，面谈的人的报告归在推荐信里。这是一个让大学零距离直接了解学生的渠道。常青藤学校想了解学 生为什么申请该校。它们还喜欢活泼会玩的学生, 认为会玩的孩子不会是书呆子，更懂得在社会的生存之道;有时间完而且玩出点名堂来，又能保持优异学习成绩的孩子，正是精力充沛、有发展潜力的人。可惜，一 直以来，有不少亚裔家长抱怨自己的孩子太贪玩，认为“玩物丧志，浪费时间”。另外,有些孩子不会玩，一方面是受到了家长的束缚，把玩和学习对立起来，另一 方面是好多家长自己也不活跃，孩子也就无从学到玩的本领。

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