日内瓦州在1536年就开始实行教育改革，而瑞士大多数州从这一时期开始推行普遍义务教育。从16世纪中叶开始，瑞士的学校教育逐步摆脱了教会的影响，教师成为一项专门职业，许多私立学校纷纷成立。至于高等教育，除巴塞尔大学的历史可以追溯到140年外，大部分高等院校诞生于19世纪。1848年颁布的­ 联邦宪法­生效后，准许各州兴学事教。1874年修改后的宪法再次强调各州对教育的自主权，为瑞士今后教育“各自为战”的“分散式教育”埋下伏笔。

考察瑞士的教育，首先应该注意到，瑞士教育的一个突出特点是各州拥有教育的自主权;联邦只能对各州的教育制度施加有限的、而且是间接的影响。因此，瑞士有 26个州和半州，就有26种教育体制。体系不一的教育体制导致教材、考试方式、入学规定、分班方式和学期长短迥然不同。

尼永市一所中学的校长说，瑞士各州之间存在着严重的“州界”，教育领域也是如此。他做过一项调查，即便在瑞士法语区的五个州内，个州只招收本州的学生。如果一个学生从一个州转学到另外一个州，就要改变原来的学习课程，有时还要留级。

长期以来，各州努力缩小和弥合教育部门的差异，成立了校长联席会议，各州教育部门经常碰头开会，联邦政府也从中磋和，但分歧由来已久，积重难返，实现全国统一的教育体制绝非易事。

瑞士的中小学教育属于义务教育，每个州的教育制度虽然不尽相同，但一般来说，义务教育的时间为八年或九年。瑞士教育与英国和美国的教育体制有许多相似的地方。例如，经过小学的基础教育进入中学阶段后，一般根据学生智力能力和学习水平，参照家长的意见进行分校、分班方式学习。这种分校、分班方法有利的一面是 可以让学生根据自己的能力和爱好选择学习，学习起来也不太费力气，不利的一面是过早“定向”，容易造成知识面狭窄、偏科的情况，学生缺乏对知识的全面掌握。

对学习较差和智力欠缺的学生(初级中学学生)，学校将主要精力放在对其基础知识的巩固和提高方面，学生将来的择业取向相对较窄，只能从事一些没有高科技知识含量的普通工作。

对中等智力和能力的学生(一般中学学生)，比较注重专业技能的培养，使其为日后当学徒做准备。

重点中学的学生则接受更广泛、深入的知识、技能的学习，为将来上大学打基础。重点中学的学生除母语外，一般精通一两门外语。为适应国际化发展趋势，扩大就业机会，英语已成为越来越多的瑞士学生首选的第一外语。

经过九年的义务教育之后，有的学生开始走上工作岗位。但仅仅受过初等教育的年轻人不容易找到理想的“白领”工作，大多从事较低层次的工作。这类学生不占多数。

其他希望继续学习的学生可选择上重点高中、普通高中和职业学校这三类学校。重点高中的学生毕业时获取联邦高中毕业证书才能有机会进入大学学习(高中会考大 致相当于中国的高考)。普通高中的学生毕业后可参加工作，或进入一些专业学校、师范学校学习。上述两类学校的学生占30%左右，大部分学生选择第三类学校 -- 职业学校，即学徒制职业教育。

就业。然而我们要提醒大家，外事警察局、移民局对此有非常严格的规定和条件。在选择学校的时候，应该根据以上个项条件对比多家学校后再作出最终决定。在网络如此发达的今天，你完全能够在网络中找到更进一步的信息。