客户姓名：文同学

初始成绩：1740 (510，680，550)

最终成绩：2040 (610，750，680)

辅导时间：2个月

写作：

注重学生的词汇积累。由于是高中学生，词汇的限制成为其写作的一大阻力。要求学生坚持学习考试常出现的高频词汇。毕竟作文是由一个接一个的单词组成的。

同时，着重锻炼学生对句子的优化，向学生灌输语句写作具体化的做法，通过多样化的例句，增强学生对语句意思的细化和对连词的应用能力。连词对语句的优化有很大的作用，如果学生在写句子的过程中运用到连词，就不难引申出更进一步的意思，使句子的意思更加丰富。

另外，在写作素材的运用方面，不仅要和学生交流人物和事件例子，更要向学生推荐使用常识例子以弥补素材的局限性。可从身边的生活着手，用多元化的意象构造丰富的联想，令素材思路不断得到拓展。

阅读：

该生是高二的学生，英语的水平也就是中国学生高一的水平，词汇量很少，在sat阅读中词汇量是一个至关重要的问题。所以针对这个弱点，首先是教他如何根据词根词缀的方法科学高效记单词。但是其实单词书上的单词并不能解决所有的文章，所以在阅读时候遇到不认识的单词就督促学生逐一记住它们，毕竟在sat考试中单词有重复出现的现象。在阅读中，对于句子的理解也极其重要，尤其论述性文章中句子很长，对于如何能快速掌握作者的主要思想，我们对该生进行了有针对性的练习。

对于小说性文章，由于中西方文化的差异，在理解方面会有些困难，我们在平时讲解的过程中会介绍一些西方文化，介绍一些常考话题，让学生在理解文化背景的情况下去看文章做题目，这样解答题目的准确性会大大提高。

语法：

该生基础不佳，以前从没有接触过SAT考试，就更不用说SAT的语法了。

针对这一情况，毕达教育考试部老师制定出了适合该生的上课模式，即注重打基础，全面介绍语法的各个模块，贯穿题型介绍，讲解解题技巧，激发该生学习语法的热情，切实提高语法运用能力。

该生上课认真，勤于发问，接受能力较强，课后能够按时完成老师布置的作业，经过近一个月的强化培训，该生已经基本了解了所有的语法知识点，对语法各个题型的解题技巧也有了较为娴熟的掌握，做题速度明显加快，自信心大增。

初始成绩：1740 (510，680，550)

最终成绩：2040 (610，750，680)：

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