德鲁•温策尔(Drew Wenzel)是一位工程学的毕业生，他知道为了追求他想要的那种职业生涯，自己不仅需要一个扎实的工程学教育背景，同时还需要对商业世界有一个明确的了解。

 

　　为此，他需要一个研究生学位，不是MBA或工程学学位，而是工程管理硕士(Mem)。Mem是高级工程课程与综合管理课程的结合物，面向那些想要在技术与商业相交的领域发展事业的人。

 

　　“Mem学位赋予你讲两种语言的能力，”温策尔称。他前不久毕业于达特茅斯大学的(Dartmouth)塞耶工程学院(Thayer School of Engineering)，并在谷歌(Google)总部获得了一个职位，负责绿色建筑设计。

 

　　温策尔不是唯一看到此种跨学科学位价值的工程学毕业生。虽然Mem课程并不是特别广泛——最著名的包括康奈尔大学(Cornell University)、 达特茅斯大学(Dartmouth)、杜克大学(Duke University)和斯坦福大学(Stanford University)的商学院和工程学院联合开办的课程——但这些课程正日趋受到学生和雇主的欢迎。

 

　　塞耶工程学院院长约瑟夫•赫布尔(Joseph Helble)称，Mem课程“面向那些知道自己不想把整个职业生涯都投入设计或实验室的工程专业毕业生。他们想通过发现前景光明的新产品线，做更加广泛的、基于体系的工程工作。他们想要在最宽泛的商业意义上创建一种科技愿景”。

 

　　去年，西北大学Mem课程的申请数量上升了40%。达特茅斯相同课程的申请数目在过去五年里翻了一番;如今，这所学校50个名额的课程收到了约300份申请。典型情况下，这些课程瞄准的是那些刚毕业的没有多少工作经验的大学生;而多数MBA课程要求三年或四年的工作经验。

 

　　这类学位的可信度正在企业界获得提升。在全球竞争压力很大的时代，更多的企业正在通过持续的创新和对自身技术基础的有效管理，来努力保持对竞争对手的优势。杜克大学普拉特工程学院 (Pratt School of Engineering)的职业硕士课程执行总监布拉德•福克斯(Brad Fox)称，这要求既了解经营、又懂得技术的高管。

 

　　他表示：“企业……需要有技术深度的人才，但也需要商业上的广度，来使他们在企业环境的工作中取得成功。我们正在努力培养精通商业的工程师”。

 

　　Mem的课程设置各异，但多数结合高级工程课程中的整合、制造、供应链，与综合商科课程中的管理、财务和会计。每年毕业40名学生的康奈尔大学工程管理硕士课程的主管马克•蒂尔基斯特(Mark Turnquist)称，其结果是培养出全面发展的工程学毕业生，能够评价科技创新的商业潜力，并理解财务报表和预算。

 

　　“传统上，工程学毕业生被局限在他们的技术角色中，其中许多人对于商业和组织如何运作毫无概念。这类课程通过让学生接触财务，使他们明白资金是怎样在组织中流动的，从而扫除那些障碍，”蒂尔基斯特表示。

 

　　许多课程鼓励学生选择合作伙伴商学院的选修课程，如谈判和竞争战略，让学生提高管理方面的“软技巧”。创业管理选修课程也很受欢迎，这些课程向学生展示，如何把研究发现转化为可向市场推广的应用技术。这些课程还能促进工程管理和工商管理学生之间的联系，鼓励他们在工程设计方面进行合作，甚至结成合作伙伴关系。

 

　　去年是MBA毕业生近年受聘情况最差的一年之一，而工程管理硕士的招聘情况仍然很好。达特茅斯的所有Mem毕业生在毕业6个月内就业率为89%。杜克大学的Mem课程有200名学生，其学生毕业3个月内就业率为90%。招聘Mem毕业生的雇主包括能源企业、金融服务企业以及管理咨询公司。